教育部:2022年实现“三个课堂”在中小学的常态化按需应用

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  央视网消息:为有利于信息技术与教育教学实践厚度融合,创新教育教学模式,有利于育人法律妙招转变,教育部日前发布《关于加强“另八个 课堂”应用的指导意见》,要求到2022年,全面实现“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。

  “专递课堂”:帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家规定课程

  “专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开都没有开欠缺开不好国家规定课程的问题报告 ,采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,有利于教育公平和均衡发展。

  “名师课堂”:更大范围共享名师资源 有利于教师专业发展

  “名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题报告 ,通过组建网络研修一块儿体等法律妙招,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新特征,以优秀教师带动普通教师水平提升,使名师资源得到更大范围共享,有利于教师专业发展。

  “名校网络课堂”:推动优质教育资源在区域或全国范围内共享

  “名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

  到2022年区域 城乡 校际差距有效弥合

  《意见》明确,到2022年,全面实现“另八个 课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,开不齐开欠缺开不好课的问题报告 得到根本改变,课堂教学质量显著提高,教师教学能力和信息素养持续优化,学校办学水平普遍提升,区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。

  鼓励特色发展 形成区域内 区域间“另八个 课堂”应用的新特征

  各省级教育部门要以问题报告 为导向,按照省级统筹规划、区域整体推进、学校按需使用的原则,制定分级分层、相互协调的“另八个 课堂”总体推进计划,有组织地推进“另八个 课堂”实施。鼓励特色发展,不同区域和学校要因地制宜、创新路径、分类推进,形成区域内、区域间“另八个 课堂”应用的新特征。

  健全运行机制和考核激励

  推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式,鼓励组建实体机构以“联校网教”的法律妙招集中开展“另八个 课堂”应用实践。完善考核激励机制,统筹优化本地教师队伍特征,合理配备英语、音乐、美术等学科的教师;把教师在“另八个 课堂”中承担的教学和教研任务纳入工作量计算,并在绩效考核、评先评优、职称晋升等方面给予适当倾斜。建立多方参与机制,积极引导行业企业、高等学校、科研院所、公益机构、志愿者团体等社会力量参与,构建共建共用、共享共赢的“另八个 课堂”应用生态。创新建设运维机制,鼓励采用购买服务的法律妙招建立专业化的运维服务体系。

  开展教师信息化教学能力全员培训

  开展教师信息化教学能力全员培训,重点补救在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题报告 ,增强教师“另八个 课堂”应用的基础能力。建立中小学校优秀教师、省市县教研团队、高校学科教学专家等多方联动的“另八个 课堂”应用能力研训队伍。组建网络研修一块儿体,以先进理念为引领,以学科教学为核心,以实际问题报告 为导向,以新兴技术为支撑,推进“另八个 课堂”应用校本研修。

  补齐农村薄弱学校 教学点硬件设施与软件资源等方面短板

  统筹多方资源,全力补齐农村薄弱学校和教学点在“另八个 课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板。因地制宜地选取合理的技术方案,选取性能适切且成本优惠的信息化教学设备,为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境和设施。鼓励充分利用现有配备多媒体教学设备的普通教室,补救重复建设,提高设备的使用效益。充分发挥国家数字教育资源公共服务体系对“另八个 课堂”的基础支撑作用,增强优质教育资源的有效供给和基础数据的互联互通能力,广泛开展直播式、录播式、植入式、观摩式等比较复杂应用。加强“另八个 课堂”与网络学习空间应用的融合,依托网络学习空间拓展资源共享、教学支持、学习交互、学情分析和决策评估等服务。综合利用人工智能、云计算、大数据、虚拟现实等技术,不断增强“另八个 课堂”的智能化、共享性、互动性。

  构建“另八个 课堂”应用质量监测与效果评估指标体系

  加强对“另八个 课堂”的统筹管理,构建基于网络的教学安排、课堂教学、教学研究、质量监测、评价反馈的闭环系统,确保“另八个 课堂”教学质量。结合对地方人民政府履行教育职责的评价以及义务教育优质均衡发展县(市、区)督导评估认定工作,构建“另八个 课堂”应用质量监测与效果评估的指标体系,制定评估法律妙招,定期开展测评并发布评估报告,有利于质量监测与效果评估的常态化、实时化、数据化,提升“另八个 课堂”应用的速率单位、效果和效益。

  加大对地方教育信息化建设的支持力度

  中央财政在相关项目中加大对地方教育信息化建设的支持力度,重点支持中西部地区开展“另八个 课堂”建设与应用。引导地方加强对农村、边远、贫困、民族地区“另八个 课堂”建设与应用的经费投入,制定“另八个 课堂”输出端学校和教师激励政策,为设备采购、购买服务、资源配置、教师培训、教学应用、考核激励等提供经费支持,保证经费的合理使用。统筹考虑“另八个 课堂”建设经费、运维经费、应用经费和培训经费的合理比例,优化经费支出特征,提高经费使用效益。更好地发挥政府和市场两方面的作用,鼓励企业等社会力量参与“另八个 课堂”建设,提供高质量的运维和支持服务。(总台央视记者 潘虹旭)